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　　近年来，随着计算机技术的飞速发展，教育技术呈现出崭新的面貌。非线性编辑技术作为计算机技术和视频技术发展的结晶，它日渐成为视频、动画等教育技术为主的多媒体影视制作的一个重要工具。

一、 非线性编辑技术的特点

　　所谓非线性，实际上指工作流程不是在时间轴线上，而是任意的，分割的，其工作素材是可以前后随意调动的，经各种处理后，重新编排的技术。非线性编辑则是指电视节目后期制作系统，它主要是通过数字压缩技术将视频、音频素材数字化，存储在计算机硬盘中，然后利用视频编辑软件对数字化素材进行多种处理。

　　非线性编辑方式的主要优点是：（1）编辑时，搜寻素材的时间大大减少。（2）它能集编辑、特技、字幕、背景、配音和网上传输于一体。（3）便于影片整体结构的把握。（4）运行费用低。非线性编辑为多媒体视频制作提供了便利的条件，极大地提高了编辑效率。

二、 对教育技术的冲击

　　教育技术是一门边缘学科，目前的主流教学思想是以学习者为中心的建构主义，而不是以教师为主的课堂教学观；学习者的学习趋向于实践、合作的素质教育。因此，传统的电化教育格局受到了挑战。网络与多媒体技术的飞速发展，使得以广播、录音、录像、幻灯、投影等模拟信号为主的教育技术受到了巨大的冲击。

　　原先的配乐散文、诗朗诵等必须有专门设备才能制作的录音，而今多媒体计算机装上配套的录音软件就可以了；原先的录像片需大资金、专门人才、专业知识才能制作的影片，而今只需要在多媒体计算机上配备视频采集卡及其配套的非线性编辑软件就可以制作了；幻灯、投影等也逐步被电子幻灯片所取代。

　　在这种情况下，许多教育技术人员纷纷转向计算机多媒体技术及网络，因为那是教育技术未来的发展方向。

三、非线性编辑技术在师范学校的应用

　　教育实习课程是一门实践性要求较高的课程，而师范学校先基础后实习的教学模式，客观上形成了理论与实践的脱节，即大专课堂与小学实际课堂脱节。大专课堂的教学以讲授为中心，重视理论的灌输，学生所学所考与小学教育有出入。传统的教学模式是很难培养出一批具有独立分析问题和解决问题能力的全面素质人才的。随着计算机网络化的普及，利用非线性编辑技术开发教育实习积件，应用积件完成教学已成为可能。例如，在学生实习的过程中，学生对小学教材的理解和表达以及小学生听课的反应是一个重点和难点。我们利用摄像机把这些教材分析和小学生听课的反应拍下来，使用计算机进行非线性编辑，将它们分段制作成动画或视频，供教育实习使用。

　　制作的方法：首先，利用数码摄像机将不同的实习学生的教材分析拍摄下来，以实习组为单位进行拍摄，每组为一人一个题材，N组就有N个人对该题材的分析，一般选四、五个实习学生发言就可以了，每个学生最好来自不同的实习点。其次，拍摄每个实习学生的课堂教学片段，通常为十至十五分钟。这项工作均由实习学生自己来完成。第三，把实习素材集中起来，拿到非线性编辑机上采集、压缩成为数字素材，存储在计算机的硬盘里。然后经过组合编辑、插入编辑和特技处理等，再加上字幕，形成一段影片。第四，输出影片。根据不同的需要输出不同格式的影片，如：适用于校园网传输的格式有VCD格式MPEG1、动画格式FLC、FLI和视频格式AVI、MOV等；适用于互连网传输的格式有：56K、128K及256K的流媒体格式；适用于大容量保存的格式为：MPEG4格式，它是普通VCD存储容量的4倍；适用于高保真保存的格式为：MPEG2，其画面质量为DVD水平，是目前数字技术存储的最高境界。

　　教材分析和小学生的反应的资料是制作该课件的关键，收集的越多越好。最近两年我校的教育实习每个班都配备一台摄像机，每个学生的教育实习活动都有记录，实习点遍布全区七、八个县，这样将一线实习过程制作成具有视听效果、交互性好的多媒体课件，在教学中播放，实现理论讲授、观察实习，认真实践的过程，使学生的理论和实践水平大大提高，达到了事半功倍的教学效果。

　　此外，非线性编辑技术还在课堂实况录像、思想品德、体育、艺术、课外活动等领域大显身手。